UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ
BIENVENIDOS
NOMBRE DEL CURSO: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE EDU 317
Horas teóricas: 3 Créditos
: 3
Este curso corresponde al III año del profesorado en Educación Primaria.
Al mundo virtual de
la asignatura Dificultades en el Aprendizaje, se ha programado en forma interesante, donde
te sentirás acompañado(a) por tu tutora María Elena Juárez.
Esperamos que te
sientas seguro(a) y puedas obtener un aprendizaje significativo para tu
formación profesional. Te invitamos a explorar.
Introducción al módulo II
Problemas específicos de las dificultades del
aprendizaje.
Este módulo se
constituye en el gran desafío para el educador porque permite dirigir su práctica pedagógica; de modo que
contribuye en la mediación de los problemas del aprendizaje en el aula. Al igual
le brinda las herramientas necesarias
para comprender las diversas dificultades que pasan los niños que son
normales pero que no tienen la
maduración necesaria para enfrentar los procesos cognoscitivos que requiere su
organismo en ese momento.
Estos problemas
suelen ser pasajeros en la mayoría de los niños, una vez adquieren la
maduración de las áreas afectadas se nivelan y vuelven a la normalidad como los
demás niños.
Son pocos los que no logran superar las
dificultades que muchas veces están
relacionadas con otros problemas más serios incluso fisiológicos o biológicos que
escapan de las manos del docente en el aula normal. Para ofrecerle ayuda se refieren a aulas especiales con
especialistas, según sean los casos.
Entre los temas se abordan los contenidos
relacionados con los problemas en el
aprendizaje del lenguaje escrito, como
la Digrafía, la visualización, falta de ideas y sintaxis.
En este apartado
se adjunta la dirección de una presentación para que pueda utilizarla
para la asignación correspondiente.
Objetivo:
Demuestra capacidad de
análisis de los contenidos teóricos y
prácticos que sustentan las dificultades
de aprendizaje en la atención de los problemas del leguaje escrito.
Competencias
Genéricas
Ø Capacidad de comunicación escrita.
Ø Asume una actitud
positiva y de responsabilidad por
su desarrollo personal y profesional.
Competencias Específicas:
Promueve en el docente una
actitud que favorezca la atención del
educando con dificultades de aprendizaje y apoyo a
la familia.
Actividades de aprendizaje para el estudiante (semana del 15 al 20 de marzo)
ü Construye un mapa mental sobre las dificultades del
lenguaje escrito y sus características. Como apoyo ( ver vídeo disponible en http://youtu.be/NnFen7trVnk)
Contenido de la clase
1-Problemas en el aprendizaje del lenguaje escrito.
1.1 Disgrafía
1.2 Revisualización
1.3 Falta de ideas y sintaxis
Las dificultades se pueden observar
en los niños desde 4 y 5 años de Edad
• Presenta
dificultades para hablar con fluidez.
• Articular
palabras o memorizar canciones.
• Puede presentar trastornos en la percepción:
• identifican
mal las estructuras de su cuerpo
• la
nariz la confunden con las oreja
• se les complica distinguir entre arriba y
abajo, derecha e izquierda.
• invierten los colores, entre otros.
La
Disortografía disléxica: Se
observa errores en la escritura.
•
dislexia de comprensión oral normal con dificultad en el acceso al significado
de las palabras escritas (semántico)
•
Significado de las oraciones y
párrafos (sintáctico - semántico)
Errores para comunes que presenta un niño con
Disgrafía
1-Omisión de las letras, sílabas o
palabras
2- Confusión de letras con sonido
semejante
3- Inversión o trasposición del orden
de las sílabas
4- Invención de palabras
5- Uniones y separaciones indebidas
de sílabas, palabras o letras.
6- Los textos que componen son de
inferior calidad que sus pares
Evaluación : Escala para evaluar la asignación del mapa mental
Criterios
|
3
|
2
|
1
|
Considera las características esenciales
|
|||
Emplea imágenes en el mapa mental
|
|||
Utiliza
colores
|
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Entrega puntual del trabajo
|
¡Animo sigue
adelante, Tú lo puedes lograr!
Melena
